Você, como psicopedagogo em formação, é convidado a simular uma situação de atendimento em um contexto de clínica-escola. Uma criança fictícia, Júlia, de 7 anos e 6 meses
novembro 12, 2025MAPA – PSICO – INSTRUMENTOS E AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICOS – 54_2025
A compreensão do desenvolvimento cognitivo é um pilar fundamental na atuação psicopedagógica. Jean Piaget, com sua teoria do desenvolvimento e o método clínico-crítico, revolucionou a forma como entendemos a construção do conhecimento na criança. O diagnóstico operatório piagetiano não se limita a verificar o que a criança sabe, mas busca compreender como ela pensa e organiza seu raciocínio diante de diferentes situações-problema. Ao explorar as estruturas lógicas de pensamento (conservação, seriação, classificação, espaços) em cada estágio de desenvolvimento, o psicopedagogo obtém ferramentas valiosas para identificar lacunas no processo de aprendizagem e planejar intervenções mais assertivas, que considerem o nível de desenvolvimento real do sujeito. Esta abordagem, ao aprofundar a análise dos processos cognitivos, integra-se de forma complementar a outras vertentes diagnósticas na busca por uma compreensão sistêmica do aprendiz.
Fonte: CEREZUELA, C. Instrumentos e avaliação psicopedagógicos. Maringá: UniCesumar, 2020. [Tema 3].
Você, como psicopedagogo em formação, é convidado a simular uma situação de atendimento em um contexto de clínica-escola. Uma criança fictícia, Júlia, de 7 anos e 6 meses, foi encaminhada com queixas de dificuldades na compreensão de conceitos matemáticos básicos (como quantidade e correspondência um a um) e na organização de materiais escolares. Os pais e professores notam que ela parece ter um raciocínio “muito concreto” para sua idade, apresentando dificuldades em lidar com ideias mais abstratas ou que exijam flexibilidade de pensamento.
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