Explique a diferença entre causas exógenas e endógenas no fracasso escolar e indique qual delas é o foco principal da intervenção institucional.
abril 2, 2026ATIVIDADE 1 – PSICO – DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL – 51_2026
A aprendizagem é um processo de ação recíproca entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o ambiente. Quando uma criança fracassa na escola, na maioria dos casos, estão influindo causas oriundas do ambiente familiar e escolar (as causas exógenas), que se associam às características individuais, ou seja, às causas endógenas.
Nesse contexto, a Psicopedagogia Institucional atua de forma predominantemente preventiva, buscando compreender os processos que ocorrem no meio em que está inserida, enquanto a Psicopedagogia Clínica foca na investigação da etiologia da dificuldade já instalada. Para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa, o psicopedagogo deve considerar o equilíbrio entre quatro níveis psicossociais fundamentais: corpo, organismo, inteligência e desejo (Campos, 2021).
Figura 1 – Os quatro níveis psicossociais no ser humano aprendente
Fonte: adaptada de Wolffenbüttel (2005 apud Campos, 2021).
Considerando o papel do psicopedagogo institucional e os níveis psicossociais que compõem o sujeito aprendente apresentados na Unidade 2, responda aos itens a seguir:
- Explique a diferença entre causas exógenas e endógenas no fracasso escolar e indique qual delas é o foco principal da intervenção institucional.
- Escolha um dos quatro níveis psicossociais (corpo, organismo, inteligência ou desejo) e descreva como o desequilíbrio nesse nível pode afetar o processo de aprendizagem do indivíduo no ambiente escolar.
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