Ensinar implica fixar objetivos, selecionar conteúdos, ordená-los lógica e psicologicamente, processá-los na prática e avaliar a extensão e a profundidade de seu domínio pelo aluno/cliente. Essas funções não poderão ser desempenhadas sem o total domínio do conhecimento informativo. Portanto, o profissional de Educação Física não precisa ser, necessariamente, um “cientista”, mas deve dominar a matéria tanto quanto um cientista, excetuando-se a atividade específica de uma pesquisa individual.
junho 17, 2026MAPA – GINÁSTICA – 52_2026
Ensinar implica fixar objetivos, selecionar conteúdos, ordená-los lógica e psicologicamente, processá-los na prática e avaliar a extensão e a profundidade de seu domínio pelo aluno/cliente. Essas funções não poderão ser desempenhadas sem o total domínio do conhecimento informativo. Portanto, o profissional de Educação Física não precisa ser, necessariamente, um “cientista”, mas deve dominar a matéria tanto quanto um cientista, excetuando-se a atividade específica de uma pesquisa individual.
Fonte: MAIA, N. A. Saber fazer e saber ensinar. Revista da Cultura, Rio de Janeiro, v. 4, n. 7, dez. 2004.
Provavelmente, o maior benefício da Ginástica e o principal argumento para sua inclusão nos programas de iniciação esportiva seja a promoção do controle corporal, pois ela sugere a prática de diversas ações, como giros, saltos, balanços, deslocamentos e aterrissagens.
Fonte: RUSSEL, K. Ginástica – Por que ela faz parte do currículo escolar? Tradução de Myrian Nunomura. Revista Mineira de Educação Física, Viçosa, v. 1, n. 8, p. 103-108, 2000.
Partindo do princípio de que o profissional deve saber ensinar determinada modalidade da cultura corporal do movimento, considera-se que os processos pedagógicos e as ajudas manuais são essenciais para a efetividade no processo de ensino e aprendizagem dentro da ginástica. Mediante isso, em uma situação hipotética, você foi contratado(a) para dar aulas de Ginástica Para Todos em uma academia de sua cidade. Sua turma é de crianças de 8 a 10 anos e, em uma de suas aulas, você está ensinando os movimentos pré-acrobáticos:
– Rolamento para frente grupado.
– Rolamento para trás grupado.
– Roda.
Durante a aula, você percebe alguns erros nos movimentos dos seguintes alunos/clientes:
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