Dentre as principais atividades do psicopedagogo, está a avaliação. É da perícia na realização desta que depende os caminhos a serem delineados no processo de intervenção.
maio 19, 2026Fonte: GRILO, J. C. C. A avaliação psicomotora no diagnóstico das dificuldades de aprendizagem à luz da psicomotricidade. Tese (Doutorado em Ciências da Educação) – Facultad de Ciencias de la Educación Y la Comunicación, Universidade Autónoma de Asunción. Asunción/Paraguay, 2023, p.49. Disponível em: https://revistacientifica.uaa.edu.py/index.php/repositorio/article/view/1490. Acesso em: 16 maio 2025.
Diante do exposto, imagine que você, já formado como psicopedagogo e atuando em uma clínica particular, recebe uma solicitação de uma escola para realizar a avaliação de uma criança do 1º ano do Ensino Fundamental – Primeira Etapa, que apresenta dificuldades relacionadas à coordenação motora fina.
Assim, sua atividade MAPA consiste em:
Realizar uma avaliação específica voltada à coordenação motora fina em uma criança com idade entre 6 e 8 anos. Para isso, será necessário entrar em contato com uma família que tenha uma criança nessa faixa etária, solicitando autorização para a realização de uma atividade prática de psicomotricidade, vinculada à disciplina de Desenvolvimento Psicomotor na Infância.
Com a autorização obtida, a atividade deverá seguir as seguintes etapas de execução:
1ª ETAPA – Preparação dos materiais
Organize os materiais que serão utilizados na avaliação da coordenação motora fina. Em seguida, tire uma foto dos itens e anexe ao formulário padrão da disciplina.
a) Em uma folha sulfite (A4), desenhe com canetão os seguintes elementos:
Figura 1.
Fonte: OLIVEIRA, 2014.
b) Separe os seguintes materiais:
– Dois lápis grafite (apontados).
– Uma borracha.
– Um apontador.
– Uma tesoura sem ponta.
c) Em outra folha sulfite, imprima a frase “O MACACO COMEU A BANANA” em letras maiúsculas, fonte Arial, tamanho 16.
2ª ETAPA – Preparação do ambiente:
Prepare um ambiente com mesa e cadeira e boa iluminação, onde possam ser realizadas as atividades sem interferências externas. Tire uma foto do ambiente preparado e anexe ao formulário padrão da disciplina.
3ª ETAPA – Aplicação das atividades com a criança:
Realize as atividades a seguir com a criança (estas foram adaptadas do livro -Avaliação Psicomotora: a luz da psicologia e da psicopedagogia- Gislene de Campos Oliveira):
a) Recorte
Entregue à criança a folha com os desenhos (Figura 1) e a tesoura sem ponta. Oriente:
“Você vai recortar em cima desta linha” (mostre primeiro a linha curva).
Demonstre brevemente como iniciar, colocando a tesoura e o papel sobre a mesa, e diga:
“Agora você pode começar.”
Cronometre 1 minuto, depois solicite que ela pare e inicie o recorte da próxima figura.
Observar:
-Habilidade no manuseio da tesoura (velocidade, destreza).
-Respeito aos limites das figuras.
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